O projeto político-pedagógico em sua construção e implantação compartilhada: o estudo de caso de uma comunidade escolar - The political pedagogic project in your building shared and implementation: the case study of a community school

摘要

Este trabalho apresenta uma abordagem reflexiva sobre as concepções dos gestores, professores e demais integrantes de uma escola de educação básica do município de Três Passos – RS acerca do Projeto político-pedagógico (PPP), no sentido de verificar como interfere nas decisões tomadas na escola e na concretização de ações que visem à implementação das ideias e pressupostos contidos neste documento. Desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB Nº 9.394/96, cabe as escolares se apropriarem dos princípios de autonomia, coletividade e participação para a construção e consecução do PPP, entretanto, passados vários anos, permanecem muitos equívocos e dúvidas quanto à elaboração e a implementação do Projeto político-pedagógico. Com esta pesquisa constatou-se que o PPP não se constitui, necessariamente, um documento norteador dos pressupostos e ações educacionais na escola, faltando, efetivamente, o espaço de compartilhamento, de reflexão e de re-definição das ações educacionais. Palavras-chave: gestão escolar, projeto político-pedagógico, comunidade escolar.  THE POLITICAL PEDAGOGIC PROJECT IN YOUR BUILDING SHARED AND IMPLEMENTATION: THE CASE STUDY OF A COMMUNITY SCHOOL Abstract This work presents reflexive approach about the manager’s conceptions, teachers and others members from a middle school of Três Passos city (RS) about Politic Pedagogical Project (PPP) in order to verify how interfere in decisions made at school and in the realization of actions for the implementation of the ideas and assumptions contained herein. Since the Law of Directives and Bases of Education (Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB Nº 9.394/96) school responsibility appropriating the principles of autonomy, collectivity and participation for the construction and achievement of the PPP, however, after several years, many misconceptions and doubts remain as to the preparation and implementation of the Political Pedagogical Project. With this research we realized that the PPP does not necessarily constitute a guiding document of the assumptions and educational activities at school, missing, effectively, space sharing, reflection and re-definition of educational activities. Key-words: school management, political pedagogic project, school community.